eng

 Краудфандинг  Вексель Скачать программу самообразования и курсы лекций тест Студент бесплатно и протестировать.

Электронный   Вуз  Шамсу Камар ЛТД (тестовый режим)

Бизнес-план проекта Электронный   Вуз  Шамсу Камар ЛТД с использованием искуственного интеллекта (ЭУИИС) на платформе (автоматизированная система управления  АСУ тест   + система электронного документооборота + всеобщая  система управления качеством TQM

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Резюме бизнес-плана
2. Маркетинг проекта.
3. Инвестиционный план
4. Процесс обучения
4.1 Технология обучения
4.2 Площадь и местоположение
4.3 Мультимедиа, оборудование и мебель
4.4 План выручки и оказание услуг
5. Персонал проекта
6. Анализ рисков
7. Финансовый план проекта

 

1.   Резюме бизнес-плана

Бизнес-план проекта Электронный университет Шамсу Камар ЛТД  

Использование  искуственного интеллекта   на платформе (автоматизированная система управления  АСУ тест   + система электронного документооборота СЭД + всеобщая система управления качеством TQM)

Миссия проекта: Мы работаем для того, чтобы бедные стали богатыми.

Скачано с ресурса http://www.kshyms.com/ 

Общая стоимость проекта: 3872000$

Собственные средства ( ноу - хау и ит разработки): 2000000$

Требуется инвестиций: 1872000$

Срок 1 год под 5% годовых или расчет от прибыли 20-25% за год  + возврат суммы вложений

 

Исполнитель ООО Шамсу Камар ЛТД МАРКЕТИНГ КОНСАЛТИНГ

(992) 919732621  г. Душанбе Попова 1 кв. 1  www.kshyms.com  kshyms@yandex.ru

д.э.н Шамсиев Камариддин Бадриевич

Скачано с ресурса http://www.kshyms.com/2/1.html

Принимаем платежи за работу, за электронные простые именные вексели по проектам, пожертвования и гранты на исследования. http://www.kshyms.com/money.php

 

Описание проекта

Актуальность

Дороговизна образования - угроза будущему любой страны. В Таджикистане в ВУЗы сдают экзамены через тестовый центр во все учебные ВУЗы страны и многие не поступили, а таких, по нашим расчетам, около 30 тыс. чел. По всему миру охват молодежи высшим образованием составляет в РФ -27%, в том числе на Чукотке и Ямале почти нет обладателей дипломов и их доля составляет всего 5%. Бизнес в сфере АПК это перспективно для этих регионов. А есть ещё Азиатские страны и Африканские и островные государства и в некоторых регионах также нехватка кадров. И в той же Европе (кроме Финляндии - 40%) и в США, Великобритании  тоже есть проблемы с доступностью и чрезвычайно высокой стоимостью к высшему образованию. http://ispu.ru/files/EconomyEducation-02-2008.pdf ИМХО клиенты будут!

У меня есть предложение открыть виртуальный бизнес-университет Shamsu Kamar LTD с использованием искусственного интеллекта в одном из островных государств. Обучение лекции и семинарские занятия проводит робот программа АСУ ТЕСТ на русском языке без преподавателей. Сама программа обучает и выставляет оценки на компьютере ученика, а затем автоматически результаты заносятся в файл dll и в базу данных на сервере учебного заведения. Есть только консультанты которые проводят практические занятия и сопровождают бизнес под ключ студентов. А мы по краудфандингу их поддерживаем. Форма обучения: двухуровневая система образования 3+2 (Международная норма классификации образования ISCED) и специалист по стандартам СССР 5 лет. Возможность сдачи экзаменов экстерном и неограниченный набор студентов и специальностей модульная форма обучения на стыке специальностей и в зависимости от спроса. Этот проект даст возможность быстро и гибко реагировать на запросы работодателей и обеспечивать качественную и быструю подготовку востребованных специалистов. Подготовка докторов PHD по различным востребованным специальностям.
Практика показывает, что 80% это самообучение на рабочем месте и 20% всё остальное. Приложение под windows 7 Программа предназначена для обучения для этого клиент должен получить лицензию в Министерстве образования и реорганизуйте в электронный государственный или откройте частный ВУЗ колледж, школу или курсы подготовки специалистов. из пяти человек: Вы, ешё четверо специалистов, эта программа, мобильное приложение, сайт организации и программы email и смс маркетинг). Пока для первых клиентов 2000 долларов с лицензией на год но после откррытия ВУЗа и доработки программы цена на программное обеспечение существенно вырастит. Обучение тестирование и заключение о профессиональной пригодности, проводится экспертной системой и нейронными сетями. Преподавателей и помещений нет, есть только нейронные сети АСУ Тест, приложение для мобильной связи под android на java, горизонтальные коммуникации ‘и экспертная система электронного документооборота, интегрированная в сайт, обучаемые и консультанты, сопровождающие обучаемых в практической деятельности после получения ими диплома. Актуален пересмотр устаревших стандартов для работы электронного учебного заведения. Это особенно актуально, в целях обеспечения биологической безопасности, за счет снижения контактов при скоплении людей и снижения себестоимости процесса обучения. Реализация на языках php, mysql и vb.net. IDE VB.NET, 
Mono Visual Basic 1.2.3  (компилятор обеспечения кроссплатформенности кода vb.net) и (перспективный собственный игровой движок
использование его на следующем этапе на 2 или 3 год после начала реализации проекта) . Приём предполагается неограниченный по численности потребуется сканер аттестата о среднем образовании и сканер паспорта. Студент скачивает приложение и его обучает программа и тестирует его также она. Программа обучает и ставит оценки на компьютере студента и затем автоматически результаты вносятся  в файл dll и в базу данных на сервере учебного заведения. Студент имеет  возможность при обучении  сдачу экзаменов экстерном. Кроме теоретических знаний в сжатом виде, студент получает практические навыки под руководством экспертов-консультантов, открывает бизнес и получает на нашей платформе по краудфандингу и лизингу инвестиции со стороны.

 

Учителей нет, помещений нет, виртуальный офис и весь процесс учебы контролирует программа нейронные сети и экспертная система на стороне клиента (студента) на его компьютере или ноутбуке. Результаты передаются на сервер и анализируется статистика.

Лицензия от автора на использование коммерческой версии программы на год.

      Целью проекта является  доработка  программного обеспечения АСУ Тест  http://kshyms.com/tests.rar до стадии коммерческого ит - продукта и формирование Электронного Вуза «Шамсу Камар ЛТД» для обучения специалистов бизнеса нового типа  -социально-экономического человека с тем что бы эти лица формировали свои проекты и добивались успеха при поддержке фирмы и ВУЗа на принципах краудфандинга и лизинга.

Задачи исследования:

 -Формирование диалога с использованием синтезатора  речи  по тексту для  чтения лекций и обратной связи при проведении семинаров, устных и письменных экзаменов, в выполнении заданий и игр, рейтингов и тестировании

-Формирование сервиса  выявления  ошибок и рекомендаций по  обеспечения качества знаний обучаемого;

 -Адаптация СЭД системы электронного документооборота к стандартам учебных заведений;

-Доработка нейронной сети  в части внедрения системы TQM в электронное  учебное заведение;

-Разработка мобильного приложения на MONO под ОС Андроид;

-Обучение всех заинтересованных лиц технологии   работы с нейронной сетью АСУ тест +СЭД+ TQM;

-Организация электронного учебного заведения на Сейшельских островах или в других регионах мира с благоприятной внешней средой бизнеса и доработка технологии обучения на новых принципах;

-Глобальное продвижение  русского языка и методов обучения советской школы, на принципах тотального применения Информационных Технологий и Искусственного Интеллекта;
-Подготовка кадров в электронном учебном заведении для работы на краудфандинговой платформе kshyms.com  по доступной цене с приемлемым уровнем знаний и выдачей диплома на стыке наук (для начала две специальности менеджмент и технология Агропромышленного комплекса (АПК), менеджмент и технология промышленности, а далее расширение менеджмент - ит специалист,  и так далее, из языков приоритет русскому языку, а как второй английский или китайский, и только те специальности, которые реально и глобально на выбор востребованы в бизнесе,  в настоящее время, и на перспективу)
;

-Подбор и расстановка кадров менеджеров и консультантов - специалистов приоритет с ученой степенью кандидата или доктора наук, из числа практиков с высшим образованием добившихся успехов в малом и среднем бизнесе (удалённая работа все по контракту гражданство значения не имеет);
-Формирование сообществ между студентами для более эффективного освоения учебного материала и практических навыков (форумы, чаты, мессенджеры и прочее);
-оплата труда менеджеров и консультантов - специалистов на основе применения всеобщей системы управления качеством (TQM).

 Новизна проекта. Переход от вертикальной системы обучения к горизонтальной использование знаний и навыков неформальных лидеров. Стимулирование перехода от доминирования теории в обучении к совмещению теории и практики. Консультанты - эксперты будут набраны из числа докторов и кандидатов наук с практическим опытом малого и среднего а если пожелают и крупного бизнеса и их будем материально стимулировать. И им это будет выгодно. Новые коммуникации и охват других рынков. На голом энтузиазме не проедешь! Мы будем продвигать проекты студентов по краудфандингу, а консультанты - эксперты в этом будут им помогать практическими советами от формирования бизнес-плана до бизнеса под ключ! 
Электронный урок не должен быть ущербной копией привычных очных занятий. Наша фишка в том, что бы переложить обучение с он-лайн на сервере в обучение на стороне клиента с использованием НС и ЭС.
В форме простейшей игры от рядового до генерала  производства товаров и услуг его направление  будет выбираться из полного списка по  его выбору и рекомендаций исходя из анализа опросов психологических и социологических,  с бонусами для обучаемого прохождении, а при сдаче всех экзаменов и переходе на следующий курс ещё 10% в счет взаиморасчетов как стимул оформляем. Это ли не фишка? Критерий для выбора консультантов - экспертов также личности по образу действий подобные Максиму Носкову. Я думаю, что 
Максим НОГОТКОВ учился по конспектам и половина из этого списка тоже. Интуиция и жизненный опыт, мне это подсказывает. Они великие практики предпринимательства!

нельзя было венчурные темы финансировать кредитом и залогом акций.

Как показывает монографическое исследование ошибок в бизнесе Максима НОГОТКОВа в направлении свободных средств более 50% от капитала в рисковые спекулятивные франчайзинговые проекты, с иностранным участием по короткой схеме. И это он сам лично признаёт! Наша рекомендация: допустимая норма рисковых вложений до 20%. Нам у него надо учиться, учиться и учиться! По высказываниям Г. Грефа: "Что бы научиться надо обанкротится!". Я бы добавил максимум на 50% капитала.

Электронный институт (университет) —  удобная платформа поиска сотрудников для работодателей путем доступа к данным успешных студентов для удалённой работы.

2. Инвестиционный план

 

Затраты проекта Электронный ВУЗ на платформе АСУ тест - СЭД + TQM единиц цена дол.
лицензия на ВУЗ  60000 10 600000
Аудит Министерства образования Королевства Тонга  20 4800 96000
закуп электронных книг (учебников) 300 20 6000
разработка программного кода по семинарам предметов 300 300 90000
разработка программного кода по играм предметов 300 700 210000
доработка кода приложение под windows 10 36000 360000
Реклама смс маркетинг, email маркетинг, умный сайт  и социальные сети 10000
Перенос на платформу MONO части кода и его адаптация под Android 180000
Оплата труда консультантов-наставников 20 12000 240000
оплата труда Web программистов и администраторов форумов 10 6000 60000
прочие 20000
всего 1872000

3. Маркетинг проекта. 

Факторами успешного ведения бизнеса и постепенного расширения клиентуры будут являться следующие обстоятельства:

1)                Рынок электронного обучения еще не сложился в мире полностью без участия человека. Часть физических и в будущем юридических лиц считают возможным для себя инвестировать долю имеющихся у них свободных финансовых ресурсов в человеческий капитал подготовку специалистов в сфере предпринимательства, с целью извлечения инвестиционного дохода. На эту целевую аудиторию и будет нацелена маркетинговая политика Электронного ВУЗа«Шамсу Камар ЛТД».

2)                Определенная часть молодежного сегмента и людей старшего возраста хотели бы приумножить свои капиталы вкладывая в бизнес «ООО Шамсу Камар ЛТД» небольшие суммы 1000-10000 долларов. Убедившись, что специалисты и участники (в том числе из числа обучаемых студентов бакалавров и магистрантов в этом ВУЗе) проектов краудфандинговой платформы kshyms.com выполняют свои обязательства, клиенты увеличивают инвестируемые суммы, в том числе за счёт уже полученного дохода

Продадим и купим простые электронные вексели (вексель).

3)                Каждый инвестор компании «ООО Шамсу Камар ЛТД» может забрать свой вклад в установленное им  время с процентами от прибыли и каждый обучаемый студент будет иметь возможность инвестирования этих средств в его бизнес страна значения не имеет главное формирование социальных лифтов, бизнес план, репутация, ответственность и финансовый успех.

4)                На момент создания электронного ВУЗа уже сложилась небольшая клиентская база и репутация умелых специалистов, способных выполнять принятые на себя обязательства.

5)                Каждый клиент может получить в текущую консультацию по состоянию рынка информационных технологий, промышленности и АПК и сельского хозяйства в различных регионах и целесообразности вхождения в рынок (или выхода из него). При весьма умеренной плате за управление бизнесом составляющей 4% от полученного дохода (плюс проценты от прибыли Продадим и купим простые электронные вексели (вексель)), инвесторы получают привлекательную услугу по соотношению (цена-качество). 

Участники проекта ООО  Шамсу Камар ЛТД  и другие инвесторы, и исполнители студенты, со стороны привлеченные физические и юридические лица.

  Анализ цен основных конкурентов проекта

стоимость дистанционного обучения в год

в сомони

в долларах

в рублях

1.  Российская Академия предпринимательства

100685

10000

684931,5

2. Гарвардский Университет

1000000

100000

205479,5

3. Таджикский Институт предпринимательства и сервиса

8000

800

1643836

4. ООО Шамсу Камар ЛТД

1000

100

6400

4. Процесс обучения.

4.1. Технология обучения

При обучении будет применятся следующая классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер). Характер познавательной деятельности отражает уровень самостоятельной деятельности учащихся. Этой классификации присущи следующие методы: а) объяснительно-иллюстративный (информационно-репродуктивный); б) репродуктивный (границы мастерства и творчества); в) проблемное изложение знаний; г) частично-поисковый (эвристический); д) исследовательский. Программа АСУ ТЕСТ тестирование применяется при обучении, а затем объяснение на примерах в виде ветвления примерно по такому принципу Если студент модуль не сдал опять короткое прослушивание лекций в сжатом виде (Повторение - мать учения!) и выявление ошибок при выборе ответов и выдача рекомендаций. Прочитайте менеджмент в группах людей всегда есть неформальные лидеры и на них делается ставка по продвижению вертикальных связей в освоении материала. Модель проведения групповых практических занятий, с использованием методов проблемного изложения знаний, частично-поиcковый и объяснительно-иллюстративный offline. Возможен вариант  проведения и online. Главное чтобы стиль и методы соотвбетствовали  принципам Советского образования заложеных Макаренко и Сухомлинским  и мы будем придерживаться этой концепции при формировании и реализации проекта.

Принципы воспитания по А.С. Макаренко

1.    собрать крепкий коллектив воспитателей

2.    дисциплина и труд

3.    Нам удалось добиться крепкой дисциплины, не связанной с гнетом. Вообще мы думаем, что нашли совершенно новые формы трудовой организации, которые могут понадобиться и взрослым.

4.    Наш день - это строгий до минуты трудовой комплекс. Но почему-то он у нас всегда проходит со смехами и шутками. Особенно оживляемся мы в дни великих праздников. Между ними мы имеем наши собственные праздники. "День первого снопа", когда мы первый раз выезжаем в поле с жнейками, и день "Первого хлеба", когда выпекается первый хлеб из собственного зерна.

5.    Дождь перестал, и наш агроном, у которого усы еще не успели вырасти, волнуется молча: все же ему стыдно признаться, что молотьба выше всех писем.

6.    Наш педагогический коллектив до сих  одинок в вопросе о значении деликатности по отношению к нашим воспитанникам. С самого начала мы поставили себе твердым правилом не интересоваться прошлым наших ребят.

7.    устроить общество взаимопомощи

8.    Hаш коллектив, разумеется, не скоро мог решиться заговорить о ревизии нашего социалистического воспитания, но на деле уже с 20-го года мы конструировали свою линию, конструировали исключительно в опытном плане без предварительно принятых догматов.

9.    воспитание должно быть организовано как массовое производство, в огромных коллективах, хозяйственно ответственных и самостоятельных, в то же время конструированных без всякой романтики и предвзятых догматов, а прежде всего по теории здравого смысла.

10.Всё это приводит к тому, что на деле никакого нового воспитания у нас просто нет, а все строится по формуле Стоюнина: "Все же в жизни больше хорошего, чем плохого, и из каждого человека что-нибудь да выйдет". А между тем новое воспитание возможно. Это сразу видно, если подойти к делу с простым здоровым смыслом, не особенно полагаясь на "педагогику". Нужно создавать новую педагогику, совсем иную. Наш коллектив чувствует себя в силах принять участие в этом создании, и мы уже много сделали за 5,5 лет. Но первое, что нам нужно, это свобода от делопроизводителей, свобода от всякого хлама, которым мы завалены, а потом уже мы легко избавимся и от педагогических предрассудков.

Переписка А.С. Макаренко с А.М.Горьким (8 июля 1925 г. - февраль 1935 г.) 

1. Именно умственное воспитание, его составные является основой для формирования диалектико-материалистического мировозрения.

2. Формирование научного мировозрения

3. Деятельная позиция по отношению к знаниям

4. Гибкая живая мысль

5. Ориентация на жизнь во всём её богатстве и многообразии

6. Наши ученики многое умеют делать сами

В.А. Сухомлинский об умственном воспитании

Макаренко А.С. обоснованно считает образовательные учреждения громоздкими и особенно важны для нас пункты 9 и 10. В.А. Сухомлинский правомерно утверждает о необходимости формирования научного мировоззрения п.2. и особенно для нас важен тезис многое умеют делать сами. Обратите внимание не многое умеют говорить, а именно делать. А для этого необходим наставник ( консультант -эксперт)п.6 .
Считаем, что освобождение педагогов от рутинной работы, связанной с чтением лекций и проведением семинаров, позволит им более активно заниматься наукой и производственным и инновационным предпринимательством. После  возврата  инвестиций и  распределения  прибыли за первый год,  численность  консультантов  может быть  увеличена  (после приёма в ВУЗ свыше 2000 студентов). В дальнейшем норматив нагрузки студентов на одного консультанта - эксперта будут пересмотрены, с учетом исследований и рекомендаций  социологов (временного творческого коллектива по контракту). Живое общение консультантов посредством мессенджеров или посредством форумов на сайте будет  направлено на умственное развитие и выработку активной жизненной позиции.  

 

Необходим опрос успешных предпринимателей: "Что они, в основном использовали?" при подготовке к экзаменам, конспекты лекций или учебники. На эти критерии будем ориентироваться в учебном процессе! Очень актуальная проблема и над этим, еще стоит поработать!

 

А если так, зачем он (ИИ) нужен?

Существует весьма распространённое мнение относительно того, что "Ни один ИИ не сгенерирует книгу уровня Перельмана. А если так, зачем он (ИИ) нужен?"
А игра в шахматы с компьютером, а возможность расшифровки генов, а умные поисковые системы. Это утверждение правомерно по отношению к фундаментальным наукам, а по отношению к прикладным (практическим) наукам ИИ необходим уже сейчас. Из этого следует мало функции контроля ещё необходимы рекомендации: где эти знания можно использовать, как задавать правильные вопросы и к кому обращаться за советами и ответами, как правильно ставить проблему и как её решать и в этом могут помочь наставники (эксперты - консультанты). Сухомлинский высказал "наши ученики многое умеют делать сами". Ключевая фраза "могут делать сами". Как вести Дело могут объяъснить только наставники за зарплату и волонтёры задавая вопросы и делая замечания как здесь. А по общеобразовательным предметам преподаватели со стажем в качестве консультантов. В этой связи лучшее в методах обучения и текущие тенденции это показывают - это  форум ( диспут и обсуждение проблем -горизонтальные коммуникации). Это надо применить в новой концепции ЭВ
.
После достижения самоокупаемости вложений 20% прибыли будет направлено на аналитическую работу и совершенствование ИИ обучения.
Методология проекта основана на классиках педагогики и  трудах ученых-экономистов:
Концепция Кузиной Г.П.Концепция образовательно среды ВУЗа Ещё одна концепция ВУЗа  Цифровой же университет организует учащимся открытый доступ не только к программам, но и к образовательному контенту. А новая технологическая платформа позволяет обеспечить объективность оценки знаний и навыков. 
Алгоритм обучения

Курс лекций по любому предмету примерно 200 страниц х 1800= 360000 символов и это стандарт.
Мы считаем, минимум 32х40:3=426 символов в странице подчерком прописными буквами в тетради х 96 = 40960х2=81920 символов и максимум 140000 символов или оптимум - от 45 до 80 страниц.
5000 : 1800 примерно 3 страницы в гугле помещаются

Постраничное чтение и озвучивание текста курса лекций на Google traslate уже решён

Лектор должен также умело использовать эффективные методические приемы изложения материала – анализ, обобщение, индукцию, дедукцию, противопоставления, сравнения и т.д., обеспечивающие достаточно высокий уровень качества учебного процесса. В заключительной части лекции проводят обобщение наиболее важных и существенных вопросов, делаются выводы, формулируются задачи для самостоятельной работы слушателей и указывается рекомендуемая литература. Оставшееся время используют для ответов на вопросы, задаваемые слушателями, и для возможной дискуссии о содержании лекции. Содержание лекционного материала должно строго соответствовать содержательной части утвержденной рабочей учебной программы дисциплины.

Методика проведения семинарских занятий

Хорошо бы применить автоматическое озвучивание на семинарах под руководством ИИ по принципу экспертной системы вопрос ответ (верно или не верно). Если не верно, тогда автоматически прослушать 5000 символов, а лучше до 1800 (стандартная страница) или именно того абзаца в тексте лекций, где даны студентом не верные ответы.
Учебные семинары. проводятся в учебных заведениях для закрепления материала, проверки знаний и общения с учащимися. Семинары по теме каждой лекции в форме билетов по три вопроса в каждом.  Необходимо сравнивать ответы студента (не более 3 предложений) с абзацем текста лекций. Обсуждение студента с ИИ проводится в письменной форме, при ответах используются фразы из базы данных тестов и текста курса лекций используя дельта правило, а поиск фраз в тексте лекций проводится методом рекурсии или в цикле.

Лекцию делим на модули до 5000  символов и после каждого модуля семинары с вопросами по билетам в письменном виде и тестированием. А в конце анализ ошибок клиента Если не удовлетворительно по новой и опять запускаем процесс и всё это в цикле.

Ситуации реального мира зачастую очень сложны и настолько быстро изменяются, что невозможно точно спрогнозировать, как отреагируют конкуренты на изменение тактики. Тем не менее, теория игр полезна, когда требуется определить наиболее важные и требующие учета факторы в ситуации принятия решений в условиях конкурентной борьбы или кооперации (сотрудничества). Оптимально до трёх этапов для лучшего понимания процессов игры и выработки стратегий  между ИИ и студентом. Генерируя уровни прямо во время игры по простой формуле, ИИ( один игрок или несколько) заставляет другого игрока (студента)  вникать в правила и анализировать возникающие ситуации. Конфликтом является любая ситуация, в которой затронуты интересу двух и более участников, традиционно называемых игроками. Для каждого игрока существует определенный набор стратегий, которые он может применить. Пересекаясь, стратегии нескольких игроков создают определенную ситуацию, в которой каждый игрок получает определенный результат, называемый выигрышем, положительным или отрицательным. При выборе стратегии важно учитывать не только получение максимального профита для себя, но так же возможные шаги противника, и их влияние на ситуацию в целом. Системы генерации игровых правил могут быть полезны исследователям алгоритмов искусственного интеллекта в сфере универсальных игровых программ (Nelson M. Recombinable Game Mechanics for Automated Design Support // Proceedings of the Fourth AIIDE Conference. 2008. P. 84–89.) Применение метода теории игр для решения экономических задач актуально для выбора оптимальной стратегии.  Игра должна показывать, что есть один, но сложный путь прохождения  игры для выигрыша, или несколько путей, но более сложных. Небольшая интерактивная игра в этом представлении, которая сама может быть легко модифицирована для создания идеологии заметно иной игры. Любая конечная игра имеет решение в области чистых или смешанных стратегий. Таким образом игры формируют у студента варианты стратегии выживания в конкурентной борьбе или  в коалиции (в кооперации) по интересам с определенным персонажем (алгоритмом ИИ). Игрок может исправить свои ошибки при  тупиковых ситуациях или при высоком уровне сложности  для среднего игрока (неусидчивого и  неуравновешенного). Использование процедурной генерации всегда сводится к ответу на один простой вопрос: С какими элементами игры четкий алгоритм или набор алгоритмов ИИ (один игрок или несколько ) справится лучше, чем другой игрок (студент)?

Обзор систем процедурной генерации игр

Схема генерации ролевых игр jpeg или gif изображения, без видео анимации и звукового сопровождения исходя из текстов модулей по изучаемым предметам

Стратегии игроков

студент игрок

 

Условие 1

Условие n

ИИ игрок от 1 до n

Условие 1

4;1

0;0

Условие n

0;0

1;4 

процедуры от 1 до n (устанавливает  ИИ)

правила от 1 до n (устанавливает  ИИ)

уровни от 1 до 3

начинает и прекращает игру

количество игроков - персонажей (устанавливает ИИ)

с каждым учебным модулем игра или игры усложняются от 1 до 30 модулей  максимум для одного предмета

Методика проведения практических занятий

ИИ должен генерировать задачи максимально приближённые к жизненным ситуациям.

Обзор систем процедурной генерации задач

В настоящее время единственной научной теорией генерации идей можно считать Теорию Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Креативные методы генерации идей:  Синектика ; “Мозговой штурм” ; Шесть шляп ; Морфологический ящик ; Инверсия ; Метод фокальных объектов 

О генерации многовариантных задач по теории игр и тестовых заданий

Автоматическая генерация задач предполагает, что каждый раз генератор задач меняет условие задач и правила:

1. Эти задачи должны мотивировать обучаемого в логическом мышлении при принятии решений и пошаговом их выполнении;

2. Задачи  в которых требуется доказать некое утверждение трудно подвергнуть автоматической проверке

Схема генерации задач jpeg или gif изображения, без видео анимации и звукового сопровождения исходя из текстов модулей по изучаемым предметам

Стратегии задач

студент исполнитель решения  задач

 

Условие 1

Условие n

ИИ генерация задач от 1 до n

Условие 1

4;1

0;0

Условие n

0;0

1;4 

процедуры от 1 до n (устанавливает  ИИ)

правила от 1 до n (устанавливает  ИИ)

уровни от 1 до 3

начинает и прекращает постановку и решение задач

количество условий   (устанавливает ИИ)

с каждым учебным модулем задача или взаимосвязанные задачи усложняются от 1 до 30 модулей  максимум для одного предмета

Методика генерации ИИ задач:

Дано:
1. Гаврила мечтал, и у него появилось 3 жены и 5 детей
2. Норматив расхода в месяц на взрослых 500 долларов, а на детей 350 долларов
3. Первая жена работает врачём 100 долларов в месяц
4. Вторая жена работает продавцом овощей и фруктов 1000 долларов в месяц
5. Третья жена бизнес-леди общий доход 2000 долларов в месяц
Сколько нужно зарабатывать Гавриле , что бы обеспечить всех?
Ответ студента : 650 долларов
Оценка: удовлетворительно
Расчёты прилагаются:
1500 три жены
1750 дети
500 Гаврила
3750 итого расходы
100 первая жена
1000 вторая жена
2000 третья жена
3100 итого доходы
650 Гаврила должен заработать
Рекомендация: Надо всегда соизмерять собственные расходы, с собственным потенциалом. Эта задача вам будет полезна, при формировании семейного бюджета. В этой связи надо смысл этого постулата всегда объяснять членам семьи и на работе.
Макаренко "Мы работаем и учимся с шутками и прибаутками". 

Гаврила был неверным мужем, Гаврила женам изменял! Ну, как начало? В общем хорошо. ... У меня есть другой вариант. Гаврила был примерным мужем: Гаврила женам верен был! Вот это гораздо лучше и, заметьте, намного острее. Идея генерации задачи 

Генерация ролевых игр

Методика генерации ролевых игр  Лизинговая компания ООО "Гаврила”

Оборудование:  3 картинки с оборудованием для минипроизводства экстагирования сока растений, логотип фирмы 

Описание игры. 

Покупатель услуг ИИ Задаёт вопросы о стоимости услуг, выбора формы лизинга, суммы лизинговой сделки, Проводится ИИ маркетинг цен на оборудование и выдается анализ  цен конкурентов (ИИ),  заключается договор  c поставщиками о цене, условиях поставки (ИИ и студент).

Вариант 1. Студент должен выбрать такие условия предоставления услуг по лизингу, что бы  потребитель ИИ не ушёл в другую компанию или банк, и заключить договор по лизингу оборудования..

Вариант 2. Студент должен выбрать из списка лучшее по характеристикам оборудование и предложить потребителю услуг по лизингу ИИ  и заключить договор на поставку оборудования.

Генерация модулей, генерация вопросов, анализ и оценка ответов и генерация тестов по определенному алгоритму, анализ ошибок  и выдача рекомендаций определяется алгоритмами.
Тестирование и общая оценка знаний студента, анализ учебного процесса и перевод студента с курса на курс также определяется алгоритмами.

Оптимальное количество заданий и оптимальное количество игр при обучении с использованием ИИ: минимум 30 в сумме от заданий и игр ; максимум по 30-40 заданий и игр, в расчете на 1 предмет в ВУЗе от 3 до 5, что в переводе от 75 до 95 баллов.

Модель оценки текста ответов студента на семинарах
Y1= α0 1* β1 α1 - определённость
Y2= α0 2* β2 α2- непротиворечивость
Y3= α0 3* β3 α3- последовательность
Y4= α0 4* β4 α4- доказательность
Y5= α0 5* β5 α5- легкость чтения
Y6= α0 6* β6 α6- благозвучие
α0 1-α0 6 -свободные члены (коэффициенты приращения)
α1- α6-коэфициенты эластичности
Y1- определённость обратная величина от баллов
Y2 - непротиворечивость обратная величина от баллов
Y3 - последовательность обратная величина от баллов
Y4 - доказательность обратная величина от баллов
Y5 - легкость чтения обратная величина от баллов
Y6 - благозвучие обратная величина от баллов

Алгоритм решения оценки текста ответов студента на семинарах

Требование
Specifiс.Разработать логику приложения нейронных сетей оценки текста ответа студента на семинарах.
Куда мы пойдем, чего мы хотим достичь?
Шаг 1
столбец 1 студенту DataGridView1.Rows(1).Cells(1).Value="Инвестиции в денежной форме - есть денежный капитал и к чему это приведет?"
столбец в матрице test (1,2)="Инвестиции в денежной форме - есть денежный капитал, направляемый на создание материально-вещественных инвестиций, обеспечение выпуска инвестиционных товаров"
Если студент найдет в электронной книге (базе знаний) , т.е. в курсе лекций готовый вариант ответа скопирует и вставит в ячейку DataGridView1.Rows(1).Cells(2).Value="Инвестиции в денежной форме - есть денежный капитал, направляемый на создание материально-вещественных инвестиций, обеспечение выпуска инвестиционных товаров", то есть если = test (1,2) тогда он хотя бы работал: искал, сравнил, нашёл и прочитал и решил, что это и есть правильный ответ, и оценка в ячейке DataGridView1.Rows(1).Cells(2).Value=3 ставится
Анализ ошибок в ячейке DataGridView1.Rows(1).Cells(3).Value="А где ваши собственные суждения" и в ячейке
Рекомендация пишем DataGridView1.Rows(1).Cells(4).Value="сформулировать и добавить ещё два предложения для развития суждения если Вам требуется более высокая оценка"
Шаг 2
если ответ студента не идентичен шаблону, тогда разбиваем оба (ответ и шаблон на слова) сравниваем и анализируем их последовательность и определенность. Кстати определенность - это дедукция или индукция в ответе студента. Если сначала идёт общее, то есть шаблон или близкое утверждение к шаблону и поcле него раскрываются понятия, тогда это дедукция. Если наоборот, индукция. Эти особенности формирования суждения и более полного его определения следует также распознавать в коде.
Шаг 3
Распознаём ключевые слова (Так например, например, именно, вернее, скажем, взять, хотя, особенно, как-то, приблизительно, примерно, ориентировочно ) и считаем количество слов после этих слов до точки (независимо от регистра, используя строковые функции). Стандарт - три предложения (сложносочинённых или сложноподчинённых), а остальное игнорируется.
Шаг 4
создаём таблицу в базе столбец 1 субъект, столбец 2 предикат, столбец 3 объект, столбец 4 квантор, столбец 5 атрибут, столбец 6 связка/ В цикле всё что находится сортируется по столбцам будем их распознавать в перспективе. Далее проверка таблицы базы на повторение значений векторов (субъект, предикат и т.д. и т.п.)
Шаг 5
непротиворечивость - это когда в нашем случае ни одно предложение из трёх не противоречит друг-другу, то есть 2 и 3 предложение не отрицает 1. Последнее предложение - это как правило вывод. Признаком отрицания и противоречия является наличие у субъекта в 1 предложении отрицание предиката или атрибута или квантора во 2 или в 3 предложении. Например:
А (субъект - S)- хороший (атрибут A) человек(объект O). А(субъект) - плохой (атрибут)человек(объект). Он(субъект) сделан (предикат P)из такого (связка s) вещества (объект O), из двух(квантор) неразрешимых (атрибут) столкновений(объект).
Этот текст противоречив (алогичен) (S a A или S e A) так, как 2 предложение отрицает 1.
Шаг 6
Последовательность это когда одно утверждение, исходит из другого или его развивает. От частного к общему и опять к частному или от общего к частному и вновь к общему. Это не последовательно. За это баллы снижаются. Должно быть от общего к частному (дедукция) или наоборот от частного к общему (индукция).
Шаг 7
Доказательность или обоснованность это обычно выводы в третьем предложении. Признаком выводов служат ключевые словосочетания (итак; таким образом; значит; в заключение отметим; все сказанное позволяет сделать вывод; подведя итог, следует сказать). Считаем количество слов (в том числе особенно важна статистика атрибутов, объектов и кванторов ). Чем их больше, тем выше степень обоснованныости, если нет противоречий в умозаключении.
Шаг 8
Выставляем оценки за: Определённость, непротиворечивость, последовательность, обоснованность, легкость чтения и благозвучие находим обратные величины
Шаг 9
У нас есть таблица субъектов предикатов и т.д. в базе и правильный ответ генерируем предложения и обучаем нейронную сеть бетта коэффиенты и альфа коэффициенты эластичности записываем в базу и обновляем, то есть обучаем нейросеть.

Шаг 10
Поверка значений текста ответов на тавтологию «масло масляное» и абракадабру (бессмыслицу 2.Например "умс аыпрф") путем поиска слов в тексте базы знаний (курса лекций или базы access) 

3. если нет баллы минусуем и даём рекомендации на исправление ошибок и предупреждение что возможна выборочная проверка аудита ЭВУЗа и аудита Минобрнауки страны выдавшей лицензию и возможные последствия для студента.При ответах на семинарах за флуд, юмор и идеомы будут снижаться оценки и предупреждаться

об ответственности,о не признании результатов ответов на вопросы на семинарах при их выборочной
проверке со стороны службы нормоконтроля Вуза.
В этом случае выборочная проверка ответов на семинарах со стороны должностных лиц ВУза, назовём их служба нормоконтоля необходима. Я думаю это не так дорого обойдётся и пенсионеры с этой задачей справятся!!! Союз ИИ и пенсионеров.

Таким образом:
1.От четырёхзвенной системы управления традиционного ВУЗА к двухзвенной системе управления ЭВУЗа с использованием ИИ.
2.Ректор, программисты, консультанты и служба нормоконтроля - все на удалённой работе по контракту. Форма оплаты сдельно премиальная от объема прибыли и качества труда.

Курсы подготовки:

Курсы языковой подготовки по русскому языку 1 - 2 семестр online и offline

Курсы гуманитарных наук

Курсы технических наук 

Научная деятельность 

После возврата инвестиций 20% доходов  будет направлена на формирование штата профессоров, докторов наук с целью формирования Научных диссертационных Советов не менее 22 членов по актуальным проблемам и востребованным специальностям на стимулирование научной деятельности по собственным проектам и по проектам студентов, и их публикции в тезисах, научных статьях и монографиях..

Стратегия достижения качества

Нострификация зарубежного диплома в ФГБУ ИНТЕРОБРАЗОВАНИЕ РФ  стоит 400 долларов, а в других странах по - разному. Нострификация диплома в Чехии стоит 400 евро. Например, диплом специалиста в Чехии может быть признан равноценным диплому бакалавра или диплому магистра – в зависимости от программы. Вывод: Программы обучения -это учебные планы и другие стандартные процедуры обучения нужно приводить в соответствии с Ереванским коммюнике Министерской конференции и Декларации Четвертого Болонского политического форума, МСКО 2011 и ENQA.
План мероприятий 

Наименование мероприятий

 сроки разработки  после получения инвестиций

ответственные лица

примечания

1. разработка учебных планов

5 месяцев

ректор и консультанты

образец

2. Разработка приложений  с ИИ  генерации задач и проектирование баз  данных

5  месяцев

ректор , консультанты, программисты

 

3. Разработка Основной образовательной программы высшего профессионального образования, которая обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом вида высшего учебного заведения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

5 месяцев

ректор и консультанты

 образец

4. работа с аудиторами и органом выдающим лицензию и  аккредитацию

постоянно

ректор и консультанты

 

  5. Разработка и доработка сайта

постоянно

 ректор

6. Поиск инвестиций

постоянно

ректор

 

7. подготовка и направление отчета инвесторам

ежеквартально

ректор и  главный  бухгалтер

 


4.2
           Площадь и местоположение

Месторасположения электронного ВУЗа (Сейшеллы, Канары или другое) там, где разрешат получить лицензию на ВУЗ и разрешение на выдачу дипломов об окончании бакалаврията трехгодичного и магистратуры двухгодичного сроков, пятилетнего советского обучения (фактически виртуальный офис), а Центральный офис по месту жительства 734024 Таджикистан г. Душанбе ул. Адхамов 1 кв. 1 общей площадью 64 м 2

4.3           Мультимедиа, оборудование и мебель

Нам для открытия электронного ВУЗа понадобятся такие прочие расходы:

Наименование

Количество (шт.)

Цена (дол.)

1.

Проекторы

1

5000

2.

Камеры

4

1508

3.

Ноутбук Lenovo Ideapad S145-15API AMD Ryzen 3 3200 4GB 15.6" HD

3

1500

4.

Мобильные телефоны

4

1200

5.

Интернет

4

12000

Итого:

 

21208

21208

 

 

4.4.    План выручки и оказание услуг высшего образования

расчет объёма продаж услуг образования во первый год

количество

цена услуги 

в долларах

в долларах

Бакалавры

50000

5000000

апк

30000

100

3000000

промышленность

20000

100

2000000

Магистранты

10000

1000000

апк

5000

100

500000

промышленность

5000

100

500000

Итого

60000

6000000

Клиентов в сети интернет можно подразделить:

1)    Мужчины в возрасте от 19 до 35 лет – 60%;

2)     Женщины от 20 до 40 лет – 40% с уровнем дохода выше среднего.

         Эти клиенты хотели бы инвестировать в средства образование, в человеческий капитал вовлечения, в бизнес своих родственников детей и племянников  по одной из выбранных стратегий:

-  Высокорискованная ориентированная на быстрое наращивание дохода венчурное инвестирование или участие в венчурном бизнесе по краудфандингу  и лизингу на платформе kshyms.com;

-  Среднерисковая по длинным схемам достижения результатов бизнеса по краудфандингу  и лизингу на платформе kshyms.com;

-   Диверсифицированная, направленная на инвестиции в инновационные и бизнес проекты наиболее  перспективных и недооценённых в сфере реальной экономики и информационных технологий по краудфандингу  и лизингу на платформе kshyms.com;

-     Селективная, направленная на выбор предметов  обучения и с практикой бизнеса по краудфандингу  и лизингу на платформе kshyms.com, которые представлены клиенту наиболее выгодными приобретениями.

         Вторую группу клиентов составляют люди, от 30 до 65 лет, уже имеющие высшее образование, но желающие получить второе образование, связанное с приобретением предпринимательских навыков и опыта.

         Клиенты данной группы желают получить такую специальность, чтобы она приносила максимальный доход и удовлетворение от предпринимательской деятельности.
5. Персонал проекта

5.1    Потребность в персонале и фонд оплаты труда

Наименование

Количество (человек)

1.

Ректор

1

2.

Программисты

30

4.

Бухгалтер

1

5.

 консультанты-наставники

10

6.

Итого

42

      

5.2. Оплата труда персонала Электронного Вуза «Шамсу Камар ЛТД»

 Затраты на оплату труда

Ректор 1 500 6000 6000
бухгалтер 1 500 6000 6000
Оплата труда программистов 30 2333 28000 840000
оплата труда Web программистов и администраторов форумов 10 500 6000 60000
Оплата труда консультантов-наставников 30 667 8000 240000
71 1152000


6. Анализ рисков
         Коммерческий риск:
-   риск , связанный с реализацией ит продукта;
-   риск, связанный с конкурентной ит продукцией ;

-   риск связанный с глобальной реформой государственных и частогосударственных ВУЗов и перевода их на полную электронную форму обучения и этим самым резкое сокращение спроса;
-   потребителей (отсутствие платежеспособного спроса, в связи с надвигающимся глобальным финансовым экономическим и системным кризисом)  и исполнителей (отсутствие мотивации к труду из-за резкого скачка спроса на услуги программистов и и креативных менеджеров и  специалистов -  консультантов и нехватки инвестиционных ресурсов на разработку проекта и ввода его в эксплуатацию);

         Источники возникновения рисков:
-  недостаточная информация  о спросе на данный вид товара;
-  недостаточный анализ риска;
-  недооценка своих конкурентов;
-  падение спроса на данный вид товара;
-  отсутствия мер по минимизации затрат.
        Минимизация факторов риска – возможна на основе анализа и исследования деятельности  основных конкурентов.

7. Финансовый план проекта

Расчет основных показателей эффективности продаж за год

Выручка

6000000

материально-денежные затраты

720000

НДС 18%

129600

Валовой доход

5150400

Затраты на оплату труда

1152000

Социальные налоги  26%

299520

Затраты

2301120

Прибыль

3698880

Налог с прибыли 13%

480854,4

Чистый результат

3218025,6

Основные  финансовые показатели проекта

(ФТС) Фактическая текущая стоимость         

2000000

(НВД) Норма внутреннего дохода                   

139,8

(ОДР) Отношение дохода/расхода                    

1,61

(ОБВ) Отношение бедности/ её влияние

 0,2

Таким образом срок окупаемости составит 12 месяцев

Эффективность проекта IRR не менее 25%

 

Исполнитель ООО Шамсу Камар ЛТД КРАУДФАНДИНГ, МАРКЕТИНГ КОНСАЛТИНГ

(992) 919732621  г. Душанбе Попова 1 кв. 1  www.kshyms.com  kshyms@yandex.ru

д.э.н Шамсиев Камариддин Бадриевич

Скачано с ресурса http://www.kshyms.com/2/1.html

Принимаем платежи за работу, за вексели по проектам, пожертвования и гранты на исследования. http://www.kshyms.com/money.php

 

Заявка подана если дорого, тогда обратимся в другое островное государство. То государство ,  которое разрешит аккредитацию получит плату за акредитацию за каждого студента и налоги.

SCHEDULE D FORM 1 - REGISTRATION APPLICATION FORM

A. Organisation Details

Name of education, training or workplace organisation

Electronic University of Entrepreneurship using artificial intelligence  (EUEUAI) Shamsu Kamar LTD taxpayer identification number 010087365  Tajikistan

Type of body corporate

private limited liability company

Physical address of education

and training premises

There is  virtual office and there are no teachers; there is a program - a robot - neural networks and an expert system (lecture texts are dubbed), (Seminars are conducted by testing) practical exercises are conducted offline or online by expert consultants under a contract.

Postal address

734024 Tajikistan Dushanbe Adhamov street 1 apartment 1 home address and head office of Shamsu Kamar LTD

Governing body

Rector Doctor of Economics, specializing in agro-industrial complex and agriculture Shamsiev Kamariddin Badrievish

B. Contact Details

Contact person

Shamsiev Kamariddin Badrievish

designation

Training in Russian

Telephone number(s)

992919732621 imo, viber, skype

Facsimile number

No

Email address

kshyms@yandex.ru kshyms@gmail.com  

Website

www.kshyms.com

C. Nature of Intended Education and Training

Indicate the intended education and training focus, such as subject areas, qualifications, courses of study and short courses, that the organisation intends to offer [use additional paper if needed or attach appropriate documents]

University for Teaching bachelor, master, Phd. No deans Managed by the rector. Two faculties of humanities and natural sciences. Language training courses in Russian 1 - 2 semester online and offline Humanities courses Engineering

D. Intended Learner Profile

Indicate in these boxes the estimated number of students in each age group that are likely to enrol in your organisation’s programmes during the next calendar year 18 years and over

100000

E. Accreditation of Education and Training Courses

Yes

Indicate whether the organisation has lodged an application for accreditation at

the same time as its application for registration (see separate TNQAB application

form)

No

 

FORM 2 - ACCREDITATION APPLICATION FORM

A. Organisation Details

Name of education and training provider

Electronic University of Entrepreneurship using artificial intelligence  (EUEUAI) Shamsu Kamar LTD taxpayer identification number 010087365  Tajikistan

Type of body corporate

private limited liability company

Physical address of education and training premises

There is no virtual office and there are no teachers; there is a program - a robot - neural networks and an expert system (lecture texts are dubbed), (Seminars are conducted by testing) practical exercises are conducted offline or online by expert consultants under a contract.

Postal address

734024 Tajikistan Dushanbe Adhamov street 1 apartment 1 home address and head office of Shamsu Kamar LTD

Governing body

 

B. Contact Details

Contact person

Shamsiev Kamariddin Badrievish

designation

Training in Russian

Telephone number(s)

992919732621 imo, viber, skype

Facsimile number

No

Email address

kshyms@yandex.ru kshyms@gmail.com  

Website

www.kshyms.com

 

 

C. Courses of Study and Short Courses for which Accreditation is sought

• Attach evidence that the provider meets both Accreditation Standard 1 and Accreditation Standard 2 for each listed course of study and short course, and Accreditation Standard 3 for existing courses of study and short courses.

• Ensure that all details listed under section 10(2) of the Tonga National Qualifications and Accreditation Board Act 2004 are included with this application.

 

 

Common ones include:

1. History of the USSR and the CIS (recent period)

2. cultural studies;

3. linear algebra;

4. informatics;

5. physical education (running and exercising independently). Special subjects 1-2 courses:

6. Economic theory.

7. Accounting.

8. Fundamentals of management.

9. Finance and credit.

10. Organization of production.

11. Resource management.

12.Higher

13. Mathematical statistics.

14. Economic geography.

15.Logic

16. mathematics

17.modern natural science

18.Russian.

 

At 3-4 courses, there are fewer general subjects, and more specialized ones:

 1. Sociology

2. jurisprudence.

3. Political science

4. culturology.

5. Philosophy

6. psychology.

7. Marketing Basics

8. advertising.

9. World Economy

10. management of foreign economic activity.

11. Financial management

12. business planning.

13. Insurance and logistics.

14. Taxes and audit.

15. Innovation management

16. Information technology.

17. Tourism

18. vb.net programming

19. php programming

Master's degree

1. Management is innovative;

2. Information management;

3. Financial management;

4. Logistic management;

5. Management of intellectual property;

6.Municipal and state administration 7.Entrepreneurship

8. Human resource management; 9.Sociology

10 . Ecology

11. Economy of the agro-industrial complex

12 . Industrial Economics

13. Industry technology

14. Agro-industrial complex

Technology

15. consulting

16. project management;

17. anti-crisis technologies;

19. media communications;

20. Tourism

21. programming neural networks on vb.net

22. programming expert systems

PHD

Management

Entrepreneurship

Economy of the agro-industrial complex

Industrial Economics

Industry technology

Agro-industrial complex

technology

Скачать программу самообразования и курсы лекций тест Студент бесплатно и протестировать.